心理學(xué)家認(rèn)為,應(yīng)該從嬰幼兒的心理發(fā)展的年齡規(guī)律出發(fā),進(jìn)行教育。采用的內(nèi)容和手段“略為提前”一點,譬如,當(dāng)我們知道了小兒動作,言語、視覺、聽覺等的發(fā)展的一般規(guī)律,就可以提早一些創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)這些方面的加速發(fā)展。例如嬰兒在4個月左右時,能夠看見東西并可以伸手去拿,就可提前在3個月左右時,在他小床上懸掛一個夠得著的彩色玩具。用來鍛煉他的手眼協(xié)調(diào),發(fā)展他采取的能力,10個月左右的嬰兒,會用拇指,食指抓住小物件,那么在8-9個月時,就為他準(zhǔn)備小玩具,讓他鍛煉抓的動作,這對他探究活動的發(fā)展,會有促進(jìn)作用,1歲2個月的孩子會走路了,大人可以在孩子1歲左右時就扶他練習(xí)走路,或用體操加以訓(xùn)練,促使他早走、穩(wěn)走。幼兒1歲半左右是語言發(fā)展的快速時期,成人可在孩子1歲時就運(yùn)用游戲的方式訓(xùn)練他們的發(fā)音,表達(dá)和對語言的理解。2歲左右時最愛聽故事,同時還可以提一點小問題,要他們回答。用來回答他們的表達(dá)力和理解力等等。
一般說來音樂、體育、美術(shù)的學(xué)習(xí),幼兒期開始為好,外語的學(xué)習(xí)也是越早越好,為避免與本國語言混淆,可在3-8歲開始,閱讀能力的培養(yǎng),在5-6歲以前可以開始,因為4歲是形象知覺的敏感期,5歲以前,可以開始進(jìn)行數(shù)的概念教育。
如果遵循上述兒童心理發(fā)展規(guī)律和心理年齡特征,進(jìn)行早期教育不僅不會損害兒童身心健康,而且有利于兒童生理和心理的發(fā)展。